孩子的心情日記常常寫得對生活無感，連當天的氣象預報都拿來湊字數，不只讓家長煩惱，老師看得也頭痛。其實「孩子不喜歡寫日記」的問題是可以被改善的，王勝忠老師分享「週末心情小日記」寫作教學，引導孩子有方法的寫作。

「日記」是最常見的寫作教學題材之一，通常在週末時會成為學生的作業之一。然而就我的觀察，大部分的學生並不喜歡寫日記，經過我明查暗訪，大概瞭解了其中原因。

沒新意、沒方法，讓學生不喜歡寫小日記

學生們在寫日記時大多都是重複既有的寫作方式，所以會覺得寫日記是一件不有趣的事。

而且當你仔細觀察學生們的週末生活大都重複，除非家裡面有特別安排活動或是特殊節日，不然一年五十二週，說真的，大部分的人每週的假期生活都差不了多少。

另外一個學生之所以不喜歡寫日記的原因，是因為不得要領；很多時候我們看到學生的日記時，大概都是以流水帳的紀錄方式為之，週末假期中每件事都詳實紀錄，無法從中看到特別之處。其實，每一天都是全新的一天，週休二日每週一次，看似重複，但不同視角可以有不同焦點，用心觀察也可以發現有趣的事物。

如果能讓孩子學會用不同的視角，來觀察留意自己的週末假期生活，一定可以有不同的感受。例如定點觀察，或是人物的特寫，就算是中午到便利商店買午餐，也可以有不同的發現。

寫「小日記」怎麼教？2重點寫出觀察力、文字力

教學生寫日記的有效方法，在寫作過程中提升語文能力之外，更可以釋放壓力自我療癒。只要可以持續，寫日記可以說是CP值最高的作文練習！在生活中取材，題材源源不絕，每天的心情不同，身邊的人物不同，所寫出來的文字內容一定不同。家長及老師也可以善用日記教學，讓學生累積書寫經驗，也觀察生活周遭大小事，讓孩子養成書寫習慣，造就孩子未來的文字力。

記敘文寫作法：分時段回想，找出能作為焦點的事件

過去曾經使用過的日記教學方式，讓學生以記敘文寫作的方式來教學。將週末所發生的事情紀錄下來，依人事時地物來做為思考脈絡依序寫下。這樣的方式孩子們大概都會寫，但就是少了重要事件的聚焦，如果要採用這樣的方式來書寫，可以教孩子善用回顧法，將一天以幾個時段來回想。

例如：早上起床後到吃早餐這段時間、吃完早餐後到午餐前、下午時段到晚餐前、晚餐飯後。一天24小時，孩子回想不易，事事都記錄也會過於瑣碎。讓孩子想想在一天之中這主要四個時段做了什麼事情，並摘要寫下。這樣的方式回想起來更有方向，也可以從中選擇自己印象最深刻或是在腦海裡最有畫面的事件，來作為日記書寫的素材焦點，幫助孩子聚焦。

孩子堅持從早寫到晚？注意連接詞的選擇

如果孩子還是堅持，將一天四個時段發生的事情都記下，怎麼辦？這也無妨！這樣的回顧方式也可以讓孩子練習將一天中重要的事情寫下，只要善用連接詞就可以完整交代。

選擇其中一個時段來書寫，就如同看影片直接快轉到精彩的地方，針對焦點來書寫，這樣的方式就容易寫出有「聚焦」的小日記。

進階版：不從事件開始，改由心情出發的寫作法

上面以記敘文方式來寫日記的方式，相信大家一定都很熟悉，這樣的寫作方式，其中的寫作公式大概就是「描寫事件經過然後抒發心情」。接著要來分享另一種不同的思考方式。

我的寫作思考羅盤大致如下：以抽象的心情分享作為焦點，然後說明心情背後所發生的事情。例如：週六一整天自己的心情寫照，從期待、失望轉為開心，最後心滿意足。

一早起床超級期待：

今天要全家出遊到清境農場看綿羊，自己比平常上學時都還要早起，就是因為今天要出遊，全家要一起到期待已久的清境農場玩！哪知道原本風和日麗的天氣，突然間風雲變色下起雨來。

爸爸突然說下大雨開山路危險，宣布取消今天的出遊行程，聽到這樣的消息時⋯⋯

超級失望，自己失望的表情也完全顯現出來：

我嘟著嘴不想說話，媽媽看到帶著失望的眼神嘟著嘴的我，建議全家轉換到百貨公司逛街看電影，這樣的行程不會受到天氣影響，原本的清境之旅就留到下次。

突然間，自己演起內心小劇場：

我的心情就像撥雲見日，陽光從密佈烏雲間灑落，照了自己一身溫暖，失落的眼神不再，取而代之的是逛百貨公司的新奇發現⋯⋯

最後轉換心境：

今天雖因天候因素不能如願出遊，但也有不同收穫，想到下次還可以繼續完成未竟之旅，也感到心滿意足，帶著微笑進入夢鄉。

以上是以心情寫照的進行曲線來書寫，掌握「情緒關鍵字」寫作會更有方向。在寫日記時可以照著內心劇情走，由抽象的情感切入，說明事件經過與原因。看似不好操作，實則容易。孩子其實更能掌握自己的感受！這樣的書寫方式，你和孩子們也可以嘗試看看。

文章出處:王勝忠老師粉絲團